撰写六年级作文修车的大叔作文500字六年级作文修车的大叔作文500字修车的大叔我们的小区附近有个修车铺在那儿干活的是个四十来岁的中年大叔虽然已经是四十多岁的人了可他却跟十岁的小伙子样双大眼睛炯炯有神粗壮的手臂能轻易拿起那些沉重的机器他的声音十分洪亮还没到车铺门口就已经听到他阵阵的笑声因为我家电瓶车老坏所以我们已经是这位曹师傅的常客了这天我们去曹师傅那补车胎刚进去就听见曹师傅的声音ldquo哈哈来啦rdquo只见他手插着口袋快步跑到门口说道ldquo怎么啦rdquoldquo车胎漏了帮忙看看呗rdquoldquo好咧rdquo他熟练地从后面拿了桶水帮
时间真的过的好快，明明什么都没做，却下子就过完年了，我记得第次有做UP主的想法是在我小学六年级，那时候在美拍上疯狂流行“史莱姆”，我和闺蜜就在学校附近的小公园里拍了人生第个视频做起泡胶，还遇见了邻居小孩在写生，我们还煞有其事地分析了在哪里容易火，那个视频后来应该删掉了。
2.按照学校红色教育规划确定的序列教育思路，分别在年级进行“听红色故事”、年级进行“唱红色歌曲”、年级进行“读红色诗文”、四年级进行“传承红色基因”演讲比赛、六年级“传承红色基因手抄报比赛”等序列专题教育活动，各班要积极组织，不断创新，确保取得教育实效。学校还充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用，扩大宣传阵地、完善宣传设施和强化宣传内容。
现在的小孩，动手的太少了。幼儿园也好，小学也罢，让带个DIY灯笼回去，基本都会用视频教的办法，用堆的红色红包袋子，用订书钉圈，出来个大气的DIY灯笼，然后带回学校，红色的都是这种款式。这是不是太敷衍了呢，也没读多少年的书。还有的家长从年级到六年级都是这个灯笼，反正用完后老师会让带回家，好的，她就收起来，哈哈哈。确实是个不错的办法哈。
六年级下册传统教案《汉服》ｘx市xx小学教案专用纸年级：六年级学科：传统教师：xｘ、了解汉服的发展历程和式样，培养收集历史资料的能力.通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的变化。让学生了解我国是由各民族共同创造的，并且汉族和少数民族互相取长补短,丰富了各族的文化，从汉族的服饰中,感受美的力量。重点:了解汉族服饰的发展历程和样式。难点：通过观看华美飘逸的汉服和汉服服饰的样式,了解各民族之间的相互学习，相互影响。、导入:多媒体出示图片,生观看图片。师:你知道这是谁的剧照吗？他穿着什么服饰?大家知道，现在在国家的些重大的庆典和礼仪性的场合，为了展现中国的传统文化，通常会让礼仪小姐穿上旗袍。但是你们可否知道,旗袍并非汉族人的真正的民族服饰，而是中国的少数民族满族的民族服饰.汉服起源何时？让我们走进本课的学习—汉服。、汉民族简介六年级下册传统教案《汉服》中国共有５6个民族,这56个民族被称为“中华民族”，而其中汉族人口最多,历史最悠久，文化最灿烂。汉族在汉代以前被称为“华夏民族”。《左传》中对“华夏”两字的解释为：“中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华.”（板书）也就是说，华就是指的服饰，而夏指的是礼仪,所以说，汉族又叫做华夏民族,而华夏民族中的“华夏“两字,就是服饰和礼仪的结合体。而到了汉代，由于汉朝是中国历史上个空前强盛的朝代，所以从汉代起，华夏民族又开始被称为汉族。、汉服汉服是汉民族传统民族服饰的简称。你知道夏商时期的中原地区，华夏族穿什么样的服饰?２、春秋时期，出现什么样的服饰？有何影响?(深衣）３、汉服的总体风格以清淡平易为主,古代的袍服最能体现这风格。这种袍服有何特点?成语故事：你知道“胡服骑射”的故事吗?（请位学生讲你说我说：赵武灵王为什么要改革服饰？对赵国有何影响?教师点拨：汉族服饰很注重吸收其他少数民族服饰的精华，汉服宽衣博带、常裙长袍，拖拖沓沓,作战十分不便.而胡人的服装，短衣窄袖，轻便利落.“胡服骑射”极大地提高了赵国军队的战斗四、拓展思维：六年级下册传统教案《汉服》从赵武灵王“胡服骑射”的故事你怎样看待汉族和少数民族之间的关系?查找资料，你能不能找出类似的例子？五:小结在五千灿烂辉煌的历史长河中，中国传统服饰以超然的神韵,展示者华夏风采,滋养着炎黄精神。中华民族是个对民族和睦相处的大家庭，从赵武灵王“胡服骑射”的故事中，从服饰的相互借鉴学习中，我们可以看出，在我国民族关系的发展中,民族友好、相互学习是主流。六:布置作业你对哪个时期的汉服感兴趣,请收集资料或阅读书籍，并记录下2０、汉服汉服的基本特征：交领，右衽，宽袖,系带汉服的分支:和服、韩服
六年级学生经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对《字经》、《千字文》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的’文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
接着是学习传统，主要采用、年级“屈原小故事”演讲比赛，、四年级“话屈原、讲传统”为主题的队会，五、六年级“走近端午”为主题的班会活动等形式。激发学生对爱国诗人屈原的敬爱之情，培养学生爱国进取的精神，更加深入地了解祖国的传统文化，让孩子们了解过传统节日并不只是吃喝玩乐，更重要的是学习其背后的文化内涵。
为充分利用寒假时间，培养队员的家务劳动意识，提高队员的家务劳动技能，队员们还积极参加了“家务劳动我能行”的活动。六年级的队员们勤于动手，和家人们起除尘迎新，积极承担力所能及的家务劳动，收获了张张记录了汗水与努力的“劳动清单”，他们起在劳动中体会快乐，收获成长！辅导员们看了不禁要为队员们竖大拇指，说句：“你真棒！”
“今年学校新开了书法课，我们都特别喜欢。”今年2岁的柳丽婵和梁煜雅都是海陵试验区海陵中心小学六年级学生。两个同龄女孩都是海陵白蒲村的，特别要好。最近，两人下课就往艺术教室跑，原来她们想过去看看老师放在讲台上的书法作品。因为对书法的兴趣爱好，柳丽婵和梁煜雅特别关注中国传统文化，她们看到电视上杂志上那些年轻人穿着漂亮的汉服去游玩，非常羡慕，很想穿次漂亮的汉服。这次“圆梦有我”志愿服务队队员和阳江日报记者过来走访，柳丽婵和梁煜雅就悄悄地在心愿卡上填上了自己的微心愿“我想要套很仙气的古装汉服”。
六年级学生经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对《字经》、《千字文》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。